Рекомендации по составлению учебно-методической документации

Дорожная карта
Положение о дорожной карте
Макет дорожной карты
КТП
Положение о КТП
Приложение 1 титульный лист КТП
Приложение 2 табличная часть КТП
Портфолио
Положение о портфолио БМТК
Титульный лист
1. Научно-исследовательская работа
2. Практическая подготовка студента
3. Контроль качества образования
4. Участие в кружковой работе
5. Мероприятия цикловой комиссии
6. Деятельность в органах самоуправления
7. Материалы диагностик
8. Спортивная деятельность и спортивные достижения
9. Творческая активность учащегося
10. Распространение опыта деятельности учащегося
11. Деятельность по подготовке к военной службе
12. Поощрение учащихся
13. Документальное подтверждение различных форм деятельности учащегося
Рабочая программа
Положение о рабочей программе
Макет №1 учебной дисциплины по ФГОС
Макет №2 профессионального модуля
Макет №3 программы практики по ФГОС
Макет №4 учебной дисциплины по ГОС
СРС
Положение о СРС
ФОС
Положение по ФОС
Кодификатор
Образцы для представления в КОС
Макет по ПМ
Макет кос, учебная дисциплина
Макет кос, практика
Макет кос, МДК

Учебно-методическая документация дисциплины – это единая, целостная совокупность разновидностей учебных материалов, необходимых для проведения всех видов занятий по определенной дисциплине.

Цель создания комплекса учебно-методической документации:

• обеспечить систему обучения студентов через отработку содержания дисциплины и межпредметных связей;
• организовать самостоятельную работу студентов;
• обеспечить систему контроля знаний;
• систематизировать материал по дисциплине.

В комплекс учебно-методической документации включают:

1. Государственный образовательный стандарт дисциплины.
2. Примерную программу дисциплины.
3. Рабочую программу дисциплины.
4. Календарно-тематический план.
5. Контрольные работы.
6. Материалы рубежного контроля.
7. Задания для самостоятельной работы студентов.
8. Планы семинаров.
9. Задания и методические рекомендации по курсовой (дипломной) работе (проекту), если она предусмотрена рабочим учебным планом.
10. Комплект лабораторно-практических работ (заданий).
11. Тестя по дисциплине (по отдельным темам).
12. Рекомендуемую литературу по изучаемой дисциплине.
13. Экзаменационные вопросники (билеты).
14. Лекции (краткий конспект лекций по узловым темам).
15. Средства обучения.
16. Методические рекомендации (по изучению отдельных тем, по выполнению домашних контрольных работ и др.).
17. Методические разработки уроков (занятий).
18. Программу производственной (профессиональной) практики.
19. Статьи, публикации, рецензии т.д.

Рабочий учебник – это учебное издание, дополняющее или частично (полностью) заменяющее учебник, которое раскрывает основные законы и понятия, официально утвержденное в качестве данного вида издания. Он воплощает в себе требования программы и является ее конкретизацией.

Рабочий учебник может состоять из отдельных глав основного курса и издаваться отдельной брошюрой.

Содержание рабочего учебника:

1. Оглавление.
2. Введение.
3. Программа курса.
4. Научный обзор.
5. Литература.
6. Глоссарий (словарь терминов).

Учебно-практическое пособие – это учебное издание, содержащее систематизированные сведения теоретического, научно-практического и прикладного характера, изложенные в форме, удобной для ознакомления и усвоения. Предназначено для изучения, закрепления материала и проверки знаний. Учебно-практическое пособие может быть теоретического и практического характера.

Содержание пособия.

Учебно-практическое пособие №1 (теоретического характера) включает:

1. Оглавление.
2. Введение.
3. Основной текст (основные разделы).
4. Выводы.
5. Вопросы для проверки в форме теста (по темам).
6. Вопросы к экзаменам (теоретические и практические).
7. Толковый словарь.
8. Рекомендуемую литературу.

Учебно-практическое пособие №2 (практического характера) включает:

1. Оглавление.
2. Введение.
3. Основной текст (основные разделы и выводы).
4. Тренировочные (практические) задания.
5. Вопросы для проверки в форме теста (по темам).
6. Рекомендуемую литературу.

Учебно-методическое пособие – основой такого пособия являются разработанные на базе результатов исследования, теоретически обоснованные методические рекомендации для осуществления учебно-воспитательного процесса. Приводятся конкретные примеры применения рекомендуемых методов и методических приёмов в учебной практике. Учебно-методическое пособие связано, как правило, с практическим материалом, оно должно быть иллюстрировано наглядным материалом.

Методическая разработка конкретного занятия включает содержание учебного материала; указывает источники, из которых целесообразно черпать конкретное содержание; намечать методы и средства, позволяющие достичь наилучших результатов; определяет пути реализации дидактических принципов при изучении конкретного учебного материала (темы, раздела).

Опорный конспект - это сжатая информация с использованием ассоциативных связей, символики.

Схемоконспект – это учебная информация представленная в виде схемы. Студенты получают схемоконспекты в готовом виде и после развернутого объяснения работают с ними.

Рабочая тетрадь – это учебное пособие, имеющее особый дидактический аппарат, способствующий самостоятельной работе студентов над освоением учебной дисциплины.

Сборник задач и упражнений – это учебное издание, содержащее задачи и упражнения.

Курс лекций – это учебное пособие, содержащее краткое (обобщённое) систематизированное изложение материала. Может в большей или меньшей степени заменить, дополнить, углубить основной учебник.

Методические пособия содержат советы, рекомендации по изучению дисциплины, выполнению курсовых и дипломных работ (проектов), решению практических вопросов, выполнению практических и лабораторных работ. Предназначены они для преподавателей и студентов колледжа, руководителей курсовых и дипломных работ (проектов).

Методические разработки предназначены для преподавателей колледжа и носят, как правило, научно исследовательский характер.

К методическим разработкам относят доклады на педсовете, сценарии внеклассных мероприятий, разработка учебной документации (учебных планов, программ, указаний по практическим и лабораторным работам, пакетов прикладных программ для работы на ЭВМ, авторские курсы лекций, комплекты разработок семинарских занятий, сценарии деловых игр и т.д.). Методическая разработка должна быть выполнена на актуальную тему: иметь элементы анализа и сравнения, обобщения педагогического опыта с учетом достижения современной педагогической и психологической науки; обеспечить связь изучаемого материала с будущей специальностью; показать положительные результаты учебно-воспитательной работы по новой методике; быть конкретной и краткой; удовлетворять требованиям Государственного образовательного стандарта специальности.